De la alegerea perechii până la nuntă, cuprinzând tradiţiile de nuntă, tradiţiile populare, culegerea informaţiilor de gastronomie, mai cu seamă în cultura ţărănească, în spaţiul carpatic.

În cadrul proiectului, copii de vârsta şcolară, din cele trei aşezări, cu coordonarea profesorilor, activând împreună, obţin produsul de proiect ( cărticică, album, CD ), o colecţie de cântece de alegerea perechii şi de nuntă, reţete, tradiţii populare, porturi populare, strigâte ale vornicului, care în următorii ani în mediul strâns şi larg al şcolii va servi la difuzarea cunoştinţelor.

Împreună elaborăm temele proiectului, în care alături de temele concrete comandăm termene, responsabili şi criterii de reuşită.

Cu vizite ocazionale-partenerii-fac cunoscute rezultatele parţiale, conciliază, schimbă experienţele în grupuri de lucru.Cu această ocazie, gazdele arată şcoala lor, comuna, spaţiul în cadrul vizitelor la ore, la plimbări şi excursii. Cele trei instituţii din cadrul proiectului fixează în programul lor instituţional temele proiectului, prin rezultate utilizarea şi dezvoltarea unor domenii prin obiective.

Cauzele participării noastre în proiect :

 În elevii noştri conştientizăm, că elevii celor trei ţări pot lucra împreună la un proiect, cum fac şi adulţii în Uniunea Europeană. Experienţele dobândite pot utiliza pe parcursul vieţii lor. Posibilităţile oferite de internet va duce la relaţiile continue între aşezările şcolilor respective.

 Calitatea de membru de Uniune Europeană garantează posibilitatea pentru elevii şi profesorii celor trei aşezări la vizite de lucru reciproce “fără hotare”. Pe parcursul activităţilor din cadrul proiectului putem educa elevii noştri la respectarea şi cunoaşterea populaţiei din ţările vecine, precum şi la formarea de noi prietenii.

 Elevii noştri cunoscând tradiţiile şi obiceiurile populare ale aşezărilor din cele trei ţări, pot arunca o privire şi în viaţa ţărilor respective.

 Prin cunoaşterea culturii populaţiilor vecine, realizăm educaţia pentru colaborare şi toleranţă.

 Elevii noştri pot stabili relaţii personale, prietenii şi cunoştinţe între familii. Prin munca comună dezvoltăm competenţele interpersonale şi sociale. Educăm elevii noştri la conştiinţa culturală.

 Prin comunicare putem realiza eficacee, dezvoltarea deprinderilor de exprimare.Prin cunoaşterea celor două dialecte ale limbii maghiare, percepem cu elevii varietatea limbii noastre. Cartea cu  reţete realizat în limbile germană, slovacă şi maghiară va dezvolta cunoştinţele de limbă ale elevilor din cele 3 şcoli.

 Domeniul competenţelor digitale asigură posibilităţi nelimitate copiilor pentru păstrarea continuă a relaţiilor între instituţii, elevi şi familii.

Pe parcursul proiectului realizăm legături mai strânse între instituţiile educaţionale, precum şi între aşezările din cadrul celor trei ţări ale Uniunii Europene, cu aceasta dezvoltăm comunicarea şi cunoaşterea internaţională din cadrul Uniunii, credem în sporirea calitativă şi cantitativă ale parteneriatului instituţional.

 Fiecare participant se va îmbogăţi cu noi deprinderi, experienţe şi informaţii în domeniul cooperării, cele existente vor fi împărtăşite cu partenerii, respective vor fi dezvoltate. Elevul cu cerinţe educative speciale, inclus în activităţile proiectului, se va simţi ca un om folositor, valoros şi bogat în impresii.

 Elevii noştri pot transmite cu ocazia întâlnirilor comune informaţiile strânse în cadrul proiectului, elevilor şi locuitorilor celor două aşezări, dar şi prin pagina de web.

 Se dezvoltă relaţii de prietenie între elevii, profesorii şi familiile aşezărilor, se dezvoltă competenţe interpersonale, atât individual, cât şi în grup.

 Produsul comun de proiect este o colecţie ce va cuprinde cântece de nuntă, reţete şi tradiţii populare, porturi populare, strigăte ale vornicului, care va fi disponibil în bibliotecile şcolilor, în bibliotecile comunale şi pe pagina de web. Acesta va putea fi folosit pe termen lung ca o documentaţie de cultivarea şi păstrarea tradiţiilor, din care poate să profite şi generaţiile următoare. Cooperarea pe plan cultural a aşezărilor înfrăţite, va deveni mai bogat, mai variat. Sperăm în dezvoltarea competenţelor culturale.

Obiectiv este participarea activă a elevilor, exploatarea maximă a creativităţii, dezvoltarea deprinderilor, includerea elevilor cu cerinţe educative speciale în realizarea activităţilor.  Observarea directă privind satisfacţia muncii commune, realizarea problemelor şi reuşita învăţării reciproce.

 Colectarea în cele trei aşezări ale tradiţiilor de nuntă ţărănească, tradiţii populare, porturi populare şi strigâte ale vornicului în cadrul temei “De la alegerea perechii până la cununie”, prin activităţile comune ale elevilor.  Colectarea, prezentarea şi fotografierea porturilor populare de nuntă cu ajutorul membrilor instituţiilor partenere. Obţinerea cunoştinţelor diciplinare şi interdisciplinare, împărţirea şi ţinerea cu partenerii a orelor şi activităţilor extracurriculare mai variate.

 Dezvoltarea celor 4 domenii de competenţă prin muncă comună. Comunicarea prin limba maternă, competenţă digitală, cunoaşterea şi respectarea tradiţiilor, conştiinţă culturală şi deprinderi de exprimare, aceste domenii se dezvoltă la fiecare participant în derularea proiectului. Produsul proiectului va fi în bibliotecile celor trei aşezări, vom crea o colecţie care va cuprinde tradiţii de nuntă ţărănească, tradiţii populare, porturi populare şi strigâte ale vornicului, pe care poate folosi orice localnic pentru studiu.

 

 Prin munca comună, un rol important joacă folosirea creativităţii şi ingeniozităţii elevilor.

 Pentru întocmirea produsului de proiect comun, copii trebuie să înfiinţeze o colecţie de idei, pe care poate să-l folosească şi la realizarea documentaţiei.  În activitatea proiectului cel mai important spaţiu îl ocupă aplicarea muncii colective.

Cu formarea relaţiilor interpersonale fiecare elev fiind dezavantajat, cu cerinţe educative speciale, cu defecte de auz şi văz, primesc şanse egale pentru a se cunoaşte şi pentru formarea relaţiilor de prietenie.

În activităţile proiectului, în scopul realizării obiectivelor în primul rând aplicăm tehnicile şi modurile de învăţare cooperative. Cum ar fi : munca cooperativă în grup, colaborarea care va oferi ocazia elevilor ca prin munca comună să exprime şi să reprezinte din mediul lor cultural valorile obţinute, ajutând reciproc în cunoaşterea diferitelor puncte de vedere ; aceasta ajută la întărirea toleranţei în raport cu valorile multiple.

   La clasele primare înfiinţarea unor cercuri de comunicare pentru cunoaşterea tradiţiilor şi obiceiurilor populare.    Din categoria formelor de muncă în grup folosim următoarele : calambur, interviu de grup, consultări de grup, schimb de lucru, reporterul descoperitor, raport prin rotaţie, ordonare structurată, vizite la galerii.
Cheia comunicării eficiente este limba vorbită în comun . Prima dată cele trei instituţii colectează în propria aşezare tradiţiile populare, portul popular, strigâte de vornic, reţete şi cântece legate de alegerea perechii, de logodnă, de cununie şi cu ajutorul profesorilor de limbă vor fi traduse în limbile germană, slovacă şi maghiară. Totodată fiecare şcoală se pregăteşte şi de primirea oaspeţilor.  În România, în comuna Ghelinţa, Şcoala cu clasele I-VIII”Jancsó Benedek” realizează şi actualizează pagina comună de web, prin care se desfăşoară munca activă comună. Strigâtele de vornic, cântecele şi tradiţiile populare vom colecta cu ocazia vizitei instituţiilor partenere în organizarea Şcolii generale Teller Ede din Nagybánhegyes, când şi ei vor aduce produsele legate de temă. Atunci împreună realizăm partea aceasta a produsului de proiect.  Porturile populare vor fi puse în colecţia comună la Şcoala generală slovacă cu ocazia vizitei de lucru.  Colecţiile gastronomice ce vor fi realizate împreună la Şcoala din Ghelinţa cu ocazia vizitei de lucru.
Pagina de web comună va fi un spaţiu permanent de lucru, unde toate problemele ivite pot fi rezolvate, discutabile.  Elevii şi profesorii celor trei şcoli vor cunoaşte personalitatea, munca şi metodele fiecăruia ; se schimbă experienţe-ajung în posesia informaţiilor noi.  Elevii şi profesorii dobândesc noi deprinderi, dezvoltă pe cele existente atât în domeniul de temă, cât şi în munca prin grup şi în domeniul colaborării.